Reflexión 9-02-22: ¿Influye la ordenación y los principios pedagógicos de la etapa de Educación Infantil que establece la ley, sobre la práctica docente de la lógica matemática?

El artículo 14 de la LOMLOE establece una ordenación y unos principios pedagógicos para la etapa de Educación Infantil. 

Bajo mi punto de vista, considero que sí influyen puesto que sin una organización y sin una estructura clara de los contenidos que se deben tratar en la etapa de educación infantil cada profesor/a enseñaría conceptos y habilidades diferentes y, por lo tanto, eso perjudicaría el aprendizaje de los/as niños/as.

Además, para poder enseñar de manera correcta el pensamiento lógico- matemático, es muy importante poder relacionarlo con la realidad, con experiencias que hayan tenido los propios alumnos, con juegos o actividades para que no sea todo tan abstracto y los/as alumnos/as tengan interés por ello, y el apartado cuatro de esta ley apoya esta idea.

También considero relevante el apartado ocho, ya que es necesario que al cambiar de etapa, el/la profesor/a de la siguiente etapa educativa sepa el nivel que tiene cada alumno/a para que puedan evolucionar y desarrollarse de manera correcta.